中國地質(zhì)大學長城學院是經(jīng)國家教育部批準成立，由中國地質(zhì)大學(北京)與保定賀陽教育投資有限公司合作，按新機制、新模式舉辦的獨立學院，辦學層次為全日制普通本科。學院納入國家普通高等學校統(tǒng)一招生計劃，面向全國招生，目前在校生逾一萬四千人。

　　在長期的教學實踐中，學院意識到傳統(tǒng)的教學方式有很大的劣勢，教師以板書為主，這不僅對師生的健康造成一定的危害，而且版面的新穎性、可視性、操作性差�；�于此點，學院采用了建立在多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)基礎(chǔ)之上的現(xiàn)代教育技術(shù)，許多新的教學設備包括計算機、投影儀、展示臺、影碟機、卡座、音響等多媒體設備被引入課堂，極大的改善了教師的授課手段，教師不再是一本書一只粉筆地上課，而是按教學的需要播放、接收、傳遞文字信息、活動畫面、靜止圖形、動畫和聲音等各種信號。期間，中國地質(zhì)大學長城學院經(jīng)過多方考察對比，最終采用了網(wǎng)動多媒體錄播系統(tǒng)，使該系統(tǒng)在改善教學手段的改革中，發(fā)揮了自己的力量。

　　網(wǎng)動多媒體錄播系統(tǒng)是針對有培訓需求的職能機關(guān)、單位及學校推出的一款新一代可視化信息記錄與傳播設備�；�于Web架構(gòu),適用于互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)應用, 集視/音頻課件制作、錄制、編輯、電子白板、課堂直播和課件點播于一體，并能與現(xiàn)有互動教學有機結(jié)合。開放的體系結(jié)構(gòu)、高度集成、可定制、便于升級、維護簡單、擴展性好、投入成本低等突出優(yōu)勢，使它成為業(yè)界最具競爭力的課件錄編播系統(tǒng)。

　　網(wǎng)動多媒體錄播系統(tǒng)由多媒體錄播工作站(WDR-ER2100 / WDR-MR2200 / WDR-MRHD2900) 、自動跟蹤定位主機(WDR-TR2800)、多路視頻自動導播子系統(tǒng)(Active Director)、課件編輯加密子系統(tǒng)(Active Producer)、課件資源共享中心子系統(tǒng)(Active Resource Center)組成。它將課件錄制、編輯以及課件發(fā)布和點播等功能集于一身,全面記錄了教學實況，即時生成多媒體課件等，為用戶提供了極大地方便，適用于教學、培訓、精品課程資源制作等方面，全方位滿足客戶需求。

該系統(tǒng)的功能在教育行業(yè)的應用中非常廣泛：

精品課程的錄制
　　錄播系統(tǒng)能自動生成精品課程課件，并可生成可供網(wǎng)絡點播的網(wǎng)絡課件，后期可對錄像文件進行刪減、合成、索引等編輯，也可導入非線編平臺進行專業(yè)編輯。方便用戶教與學的綜合應用，完成國家級精品課程和省級精品課程的錄制。

精品課程資源庫的建設
　　可以為學校進行精品課程資源庫建設，系統(tǒng)提供B/S結(jié)構(gòu)的資源管理平臺，為教師資源上傳點播提供開放式管理平臺。同時管理平臺全面支持基于內(nèi)部校園網(wǎng)am.iactive.com.cn或廣域網(wǎng)終端對課件庫資源的授權(quán)訪問/瀏覽查詢/下載導出應用。
　　教師上課完成后，錄制的課件自動生成，并上傳到服務器；配合個人資源庫管理權(quán)限，進行資源分類/多級目錄創(chuàng)建/課件預覽/課件刪除等操作。

教學觀摩研討
　　錄播系統(tǒng)除了能夠?qū)⒔處熢诮淌依锩嫔险n的全過程錄制下來之外，還能將上課過程實時組播到校園網(wǎng)、甚至通過互聯(lián)網(wǎng)傳輸?shù)狡渌鼘W校、教育局等單位，從而實現(xiàn)了足不出校，即可進行教學觀摩、研討，大大提高效率，節(jié)約工作人員的時間。

教學課程直播
　　隨著網(wǎng)絡技術(shù)的運用普及，學校也從單純的教室課堂發(fā)展到了與網(wǎng)絡課堂相結(jié)合的多模式教學活動。通過錄播系統(tǒng)，可以進行課程的網(wǎng)絡實時直播和課后點播，形成示范性教學、學生遠程學習，am.iactive.com.cn遠程互動教學等各種教學方式，豐富了學校的教學手段。學生可以隨時隨地進行觀摩、學習，不再受空間和時間的限制。

微格教研與教學評估
　　教師的教學技能訓練一直是學校關(guān)注的重點，以往通過上教室現(xiàn)場聽課的方式無法正確客觀地對教師進行評估，已經(jīng)無法滿足學校的需求。本系統(tǒng)根據(jù)微格教學的特點，在錄播系統(tǒng)中嵌入微格教學評估系統(tǒng)，學校通過系統(tǒng)內(nèi)的各項技術(shù)指標進行評測評估，通過遠程對教師的教學技能進行客觀的綜合評估，以訓練教師的各項教學技能，從而使教學水平得以提高。