如今，我國高校信息化建設(shè)已經(jīng)初步進(jìn)入應(yīng)用整合階段，并向著“互聯(lián)網(wǎng)+”校園IT應(yīng)用創(chuàng)新的目標(biāo)加速前進(jìn)，“融合”真正成為發(fā)展的主旋律。在這個(gè)大背景的驅(qū)動(dòng)下，某高校采用浪潮AS8000-M2業(yè)務(wù)整合存儲(chǔ)系統(tǒng)，在數(shù)據(jù)中心擴(kuò)容過程中將原本相互隔離的存儲(chǔ)系統(tǒng)整合成融合統(tǒng)一的資源池，發(fā)揮AS8000-M2“融、快、易”的技術(shù)優(yōu)勢，加速智慧校園建設(shè)。

　　融合存儲(chǔ)，成“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧校園的IT轉(zhuǎn)型核心

　　2000年以來，某高校信息化建設(shè)管理部門和校內(nèi)其他單位一直致力于校園信息化建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境、信息系統(tǒng)、數(shù)字資源、網(wǎng)站等建設(shè)，為學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和服務(wù)提供了技術(shù)支撐與保障。十五年的堅(jiān)持不懈，讓該高校把許多技術(shù)難題踩在腳下，其信息化工作已經(jīng)進(jìn)入到“完善數(shù)字校園，籌建智慧校園”的過渡階段。那么，這次信息化創(chuàng)新能否一帆風(fēng)順呢？

　　“與同事們的預(yù)期答案一樣，問題總會(huì)有，但這次是存儲(chǔ)問題。它是數(shù)據(jù)中心IT環(huán)境的核心基礎(chǔ)架構(gòu)，也最終的承載體，繞不過去的。”學(xué)校教育信息技術(shù)中心負(fù)責(zé)人非�？粗卮鎯�(chǔ)系統(tǒng)的核心作用，并且詳細(xì)介紹了現(xiàn)階段工作中的難點(diǎn)。他表示，“一卡通、數(shù)字化校園、精品課程、OA辦公、數(shù)字圖書，以應(yīng)用為導(dǎo)向，讓學(xué)校數(shù)據(jù)中心的容量一步步擴(kuò)大。并且，數(shù)據(jù)量必然還會(huì)在后續(xù)發(fā)展中呈現(xiàn)爆炸式增長。但從數(shù)字校園向智慧校園進(jìn)階，我們是要借助云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘數(shù)據(jù)的價(jià)值，以此來提升服務(wù)水平，所以第一道關(guān)就是消除存儲(chǔ)‘孤島’。”

　　此前，為滿足學(xué)校不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)購置了多套存儲(chǔ)設(shè)備，其支撐作用與數(shù)據(jù)保存的價(jià)值不可否認(rèn)。但在今天看來，它們卻如一個(gè)個(gè)獨(dú)立的資源“孤島”，很難適應(yīng)智慧校園數(shù)據(jù)融合的新標(biāo)準(zhǔn)。譬如說，許多業(yè)務(wù)平臺(tái)的硬件設(shè)備是按照規(guī)劃期內(nèi)最大用戶數(shù)來配置，但卻在后續(xù)過程中出現(xiàn)了不同的管理難題。表現(xiàn)為，邊緣業(yè)務(wù)的存儲(chǔ)資源浪費(fèi)、核心業(yè)務(wù)的資源不足、獨(dú)立存儲(chǔ)的管理效率很低、硬件資源不能靈活調(diào)度、業(yè)務(wù)上線流程長，等等。

　　那么，該校教育信息技術(shù)中心在這個(gè)“繞不過去的問題”面前，又是如何應(yīng)對(duì)的呢？

　　借助浪潮AS8000-M2，上演“融合大法”

　　“我們分析了學(xué)�，F(xiàn)有存儲(chǔ)系統(tǒng)再利用的可能性，也聯(lián)系了這些廠商，但都沒有找到最佳的答案。在尋找解決方案的過程中，關(guān)注到浪潮AS8000-M2這款產(chǎn)品具備的三大特性，這直接對(duì)接了我方的需求。”該校負(fù)責(zé)人說。

　　那么，這款產(chǎn)品身上有著什么魅力呢？

　　問題的答案是“融、快、易”，AS8000-M2是浪潮適應(yīng)數(shù)據(jù)中心演進(jìn)和業(yè)務(wù)整合變化的三大特點(diǎn)，推出的一款異構(gòu)整合存儲(chǔ)設(shè)備的產(chǎn)品。

　　浪潮技術(shù)工程師在實(shí)際調(diào)研后，結(jié)合產(chǎn)品中資源池異構(gòu)整合技術(shù)，將解校園數(shù)字中心存儲(chǔ)設(shè)備來自不同年份、不同廠商、不同型號(hào)、不同容量的問題，消除存儲(chǔ)“孤島”。通過內(nèi)置的虛擬化和云存儲(chǔ)技術(shù)，浪潮AS8000-M2正式投入運(yùn)行后，可將原本相互隔離的異構(gòu)存儲(chǔ)系統(tǒng)整合成公共存儲(chǔ)資源池，在資源池內(nèi)按需的劃分空間給應(yīng)用服務(wù)器使用，消除由于物理隔離造成的資源無法共享的問題，并將提高磁盤資源的使用效率。

　　另外，該校老舊存儲(chǔ)設(shè)備并沒有棄之不用。借助AS8000-M2的“融合大法”，通過虛擬化存儲(chǔ)系統(tǒng)，其他存儲(chǔ)設(shè)備的管理窗口將集成在一臺(tái)虛擬化存儲(chǔ)管理窗口中。未來，系統(tǒng)管理員只需要通過AS8000-M2的管理界面，就可以對(duì)所有的存儲(chǔ)資源進(jìn)行統(tǒng)一的處理，降低管理員的工作復(fù)雜程度。

　　浪潮AS8000-M2用“融”解決了學(xué)校前一階段形成的存儲(chǔ)“孤島”，為后續(xù)發(fā)展提供了基礎(chǔ)保障。但如果從物理學(xué)的觀點(diǎn)看，三點(diǎn)是最穩(wěn)定的支撐，AS8000-M2另外兩個(gè)特點(diǎn)能否形成智慧校園的“支點(diǎn)”呢？

　　AS8000-M2支撐智慧校園建設(shè)

　　“性能強(qiáng)、高安全、遷移快，這些都和采購成本成正比，而浪潮的產(chǎn)品不僅體現(xiàn)了這些技術(shù)指標(biāo)，符合了我校的需求，更通過高性價(jià)比的方案、獨(dú)具匠心的功能設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了智慧校園存儲(chǔ)平臺(tái)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。”該負(fù)責(zé)人表示，浪潮的整體方案能從客戶的角度出發(fā)，全面考慮到采購成本的問題。

　　當(dāng)前，數(shù)據(jù)中心的存儲(chǔ)介質(zhì)包括SSD、SAS、NL-SAS、SATA等，在性能上差異較大，高性能勢必與高投入劃上等號(hào)。而AS8000-M2之所以具有高性價(jià)比，是因?yàn)槠洳捎昧嘶旌详嚵心Ｊ�，發(fā)揮了數(shù)據(jù)自動(dòng)分層技術(shù)的資源優(yōu)化功能，確保其“快”。該校項(xiàng)目中，AS8000-M2采用少量的SSD搭配HDD的架構(gòu)，通過數(shù)據(jù)自動(dòng)分層技術(shù)，合理調(diào)度冷熱數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)在SSD層和HDD層間的流動(dòng)，為峰值應(yīng)用提供更好性能支持。這是智慧校園建設(shè)的第二個(gè)支點(diǎn)。

　　對(duì)于第三個(gè)支點(diǎn)，AS8000-M2的“易”體現(xiàn)在日常管理和數(shù)據(jù)遷移工作中。首先，通過統(tǒng)一的、透明化的管理平臺(tái)，該校數(shù)據(jù)中心的管理員可以簡化整個(gè)機(jī)房存儲(chǔ)設(shè)備的管理和操作流程，有效節(jié)省維護(hù)工作的時(shí)間，效率全面提升。其次，AS8000-M2借助先進(jìn)的數(shù)據(jù)透明遷移技術(shù)，在不改變?cè)淳頂?shù)據(jù)格式及卷屬性的前提下，能原封不動(dòng)的將數(shù)據(jù)全部鏡像到新的存儲(chǔ)設(shè)備中，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)無縫切入、平滑升級(jí)，將數(shù)據(jù)遷移風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

　　對(duì)于運(yùn)行效果評(píng)估，某高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)表示，“浪潮AS8000-M2是本校采購的第一套異構(gòu)存儲(chǔ)整合系統(tǒng)，未來系統(tǒng)正式投入后，可以整合學(xué)校原有的存儲(chǔ)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)舊存儲(chǔ)設(shè)備的充分利用，提高整體利用率，并保護(hù)學(xué)校的投資。其內(nèi)置的高級(jí)軟件功能，對(duì)數(shù)據(jù)中心擴(kuò)容、智慧校園項(xiàng)目順利實(shí)施都帶來極大的便利。”