圖為兩地師生通過華平在線課堂系統(tǒng)實時互動
近年來，國家高度關注教育領域的“精準扶貧”。村小和農村偏遠地區(qū)的教學點，作為我國教育系統(tǒng)的神經末梢，如何有效利用信息技術享受優(yōu)質教育資源，提高教學水平和教學質量？--婺源縣選擇了加快推進“專遞課堂”建設的舉措。
婺源縣地處皖、浙、贛三省交界處，占地面積2947平方米，人口卻只有36萬，是典型的江南山區(qū)。由于地廣人稀，全縣264所小學教學點的分布現(xiàn)狀基本上是“點多人少”型。一個教學點多則三四十個學生，少的不過五到七個學生，絕大部分教學點是“一師一校”，進行“復式班”教學。由于師資力量薄弱，學校普遍不能把音樂、美術、科學等國家規(guī)定的課程開足開齊。
早在2015年，利用華平在線課堂系統(tǒng)，婺源縣進行了第一批的“專遞課堂”試點，以師資力量較強的中心校帶動若干個偏遠的教學點，進行遠程同步教學。以婺源縣溪頭鄉(xiāng)的試點為例，建設“一托二”模式的在線課堂，主講教室設在溪頭鄉(xiāng)中心小學，聽課教室設置在縣域比較偏遠且需要重點幫扶的龍尾小學和另一個鄉(xiāng)村教學點。如今，這兩個教學點已全部開齊開足了音樂、美術等課程。通過華平在線課堂系統(tǒng)，讓城區(qū)的優(yōu)質資源共享，有效促進了教育的均衡發(fā)展。
圖為婺源教育局信息化主任介紹“專遞課堂”試點情況
2018年，基于成功試點經驗，婺源縣再次與華平攜手，全面實現(xiàn)全縣所有鄉(xiāng)村教學點“專遞課堂”的覆蓋。今年年初，項目開始實施，短短幾個月之內，就建成包了包括主講教室、聽課教室在內的200多個“專遞課堂”教室，真正實現(xiàn)數(shù)字教育資源全面覆蓋，讓城鄉(xiāng)學生共享優(yōu)質教育資源。
圖為新建的“專遞課堂”教室
華平在線課堂系統(tǒng)通過強大的視音頻交互技術，以領先業(yè)界的專業(yè)表現(xiàn)，在遠程教學中實現(xiàn)“面對面”、“零距離”、“強互動”的教學體驗，最大限度還原傳統(tǒng)課堂實時互動、即時交流的環(huán)境特點。該系統(tǒng)極簡的操作設置，對于農村地區(qū)年齡結構偏大的教師來說，使用起來也不存在任何負擔。
如今，華平在線課堂全面進入婺源縣的村小和教學點，讓婺源不同地域的老師和學生，進行跨地域的遠程課堂教學，幫助村小及教學點解決缺師少教、課程開不足開不齊等問題，將進一步提升當?shù)貙W校的教學質量，促進當?shù)鼗A教育的均衡發(fā)展。
