近年來移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，但很多學(xué)校甚至整個教育行業(yè)并沒有享受到這些技術(shù)的進步，有的甚至還停留在一支粉筆、一塊黑板時代。在信息化、數(shù)字化的浪潮中，學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型是大勢所趨。

　　我們邀請了數(shù)百位來自全國各地的教育局長和中小學(xué)校長，現(xiàn)場交流分享教育領(lǐng)域數(shù)字化轉(zhuǎn)型心得。釘釘CEO陳航（花名無招）也在峰會現(xiàn)場發(fā)布“釘釘未來校園”解決方案，并啟動“千校計劃”，在全國范圍內(nèi)協(xié)助1000所學(xué)校打造“未來校園”示范園區(qū)，助力中小學(xué)校園教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

　　釘釘針對基礎(chǔ)教育K12階段推出的“未來校園”解決方案，目的是通過五個在線（組織在線、溝通在線、協(xié)同在線、業(yè)務(wù)在線、生態(tài)在線）幫助學(xué)校實現(xiàn)全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型，打造屬于學(xué)校自己的數(shù)字化運營管理平臺，讓學(xué)校的數(shù)據(jù)不再是一個個孤島，通過釘釘平臺進行沉淀，讓學(xué)校具備大數(shù)據(jù)處理和決策能力。

　　無招現(xiàn)場分享提到：“在數(shù)字經(jīng)濟時代，釘釘作為一家技術(shù)驅(qū)動的公司，我們希望利用最先進的技術(shù)來解決教育行業(yè)所面臨的各種問題。不僅僅是讓學(xué)校管理、教學(xué)教研、家校溝通、學(xué)生成長記錄更簡單，更重要是通過科技讓教育更加溫暖。”

　　會議現(xiàn)場，多位優(yōu)秀校長代表分享關(guān)于校園信息化建設(shè)的工作經(jīng)驗，本文整理兩位校長演講實錄：

　　馬老師曾經(jīng)說過一句話，“因為相信所以看見”，其實很多時候也是這樣，未來其實我們大家都向往，但是我們都不知道未來會怎么樣。就像剛才這個宣傳片當中大家看到的張校長一樣，我也不知道我的未來會是什么樣的�，F(xiàn)在教育信息化應(yīng)該講非常的熱門，互聯(lián)網(wǎng)+，隨著我們李總理提出各行各業(yè)以后都是忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開，互聯(lián)網(wǎng)+教育，互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)校的管理會是怎么樣？學(xué)軍小學(xué)這幾年做了一些嘗試，今天下午會跟大家分享一下我們的思考。

　　跟釘釘?shù)慕Y(jié)緣來自很偶然的時間，15年的某一天早上，我自己有個習(xí)慣，喜歡在校門口早上迎接孩子們的到來，這一天阿里的一位同學(xué)，花名叫煙客，他跟我講說阿里巴巴現(xiàn)在有一個很牛的軟件叫釘釘，你可以下載試試看。其實我相信很多人跟我一樣，當聽到新的時候，然后就沒有下文了。但是他好厲害，這個人第二次的時候，他繼續(xù)跟我講他說你釘釘裝上去沒有，我說好像還沒有。阿里巴巴的同志跟我介紹產(chǎn)品，一而在，再而三的，我相信是非常牛的產(chǎn)品。這就是釘釘，我跟大家一樣如此，第二次跟我講我下載了這個產(chǎn)品，他當時還推薦了另外幾個APP，下載安裝注冊，第一個感覺有點“繁”的，因為我們下了其它的軟件一般直接下載用，他要我提交注冊，我覺得這個軟件有點“繁瑣”的。

　　但是當我裝上軟件，和大家一樣，愛上了釘釘?shù)暮芏嗟墓δ�。比如說它的已讀和未讀的功能。因為作為學(xué)軍小學(xué)這樣一所將近五千學(xué)生，一萬家長的學(xué)校來講，很多時候發(fā)出通知，尤其給家長發(fā)出通知的時候往往要很長的時間，比如當一個臺風(fēng)來臨的時候，南方有時候會緊急的停課，這個晚上是老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最繁忙的時候，很多時候通知到凌晨為止，第二天一旦臺風(fēng)來臨，孩子沒有接到信息，路上有點事情，學(xué)校的責(zé)任很大的。當我們裝上釘釘以后發(fā)現(xiàn)更加簡單，一萬個家長，我們只需要幾分鐘時間通過我們的通信錄就可以使命傳達。所以當我們使用這個軟件的時候，相信很多人跟我一樣，我們喜歡上了已讀未讀，因為這真的使得我們的管理使命必達，板上釘釘。

　　而且我發(fā)現(xiàn)我的老師和我一樣，都非常喜歡就是釘功能。到現(xiàn)在為止很多的老師口頭禪就是怎么還沒收到，我釘你一下，現(xiàn)在規(guī)定上課的時候不能釘，中午下班以后大家釘一下，但是這確實是一個具有開拓性的功能，使得我們能夠更加高效的跟家長，跟老師進行溝通，這也是釘釘帶給我們最大的一個好處。

　　今天也要在這里澄清一個觀點：大家總希望有一個偉大的產(chǎn)品、神奇的產(chǎn)品解決教育所有的痛點，但誰也做不到，釘釘作為一個管理軟件如果能夠提高我們的管理效率，提高我們溝通的方式，我覺得它完成了它的歷史使命。

　　在座的各位來講更多的可能會叫互聯(lián)網(wǎng)+教育，但是我希望我們所有的校長，我們樹立一個理念叫做教育+互聯(lián)網(wǎng)，因為不管工具再怎么先進，對我們來講，可能更重要的是做好教育，作為老師，作為學(xué)校我們應(yīng)該開展的工作。

　　馬云大家知道他高考第一次數(shù)學(xué)一分，那不是老師教的不好，也不是馬老師智商有問題，很重要的問題是他的興趣點是不是數(shù)學(xué)上，因為大家馬老師英語絕對是一百分的水平，我希望一個產(chǎn)品，我們的老師更多的關(guān)注我們教育真正內(nèi)涵的東西。在前幾年的三亞的中國鄉(xiāng)村校長的頒獎會上，馬云老師，他今年的9月10號正式會加入到我們的團隊中，成為我們中國教師隊伍當中一員，他也講了小學(xué)三年級語文老師對他關(guān)心的事情，我始終相信教育更重要的使命在于人文和情感上的內(nèi)容。

　　因為相信，未來已來，這段話是喬布斯在美國的時候當時有一段話，喬布斯問美國的教育部長：為什么教育領(lǐng)域信息技術(shù)的投入很大，卻沒有產(chǎn)生像生產(chǎn)和流通領(lǐng)域那樣的效果？今天我們知道互聯(lián)網(wǎng)+，加上各行各業(yè)以后，確實我們的社會發(fā)生了深刻的變化，但是在學(xué)校里面，中國還有相當比例的學(xué)校，如果把電腦，把投影儀撤掉，拍一張黑白照片，我相信跟我們小的時候上的學(xué)校幾乎一樣的。為什么沒有改變？美國也在思考，他們 說可能是教育的結(jié)構(gòu)沒有變化。但是我們已經(jīng)投入了很多的錢，在座的很多學(xué)校跟我們一樣也在這樣做，每年建教室、白板、投影儀更加先進，電腦由原來的老PC機到一個普通的電腦每秒運算幾萬次。投入那么多錢，學(xué)生的信息化到底有多大的改變？有時候不是非常大的。

　　原因在什么地方？因為信息化來了以后我們老師，我們學(xué)校，我們教育受益很多，但是大家有沒有想到過受害最大的可能也是我們教育。我99年參加工作，晚上我有娛樂的時間，可以跟我的同事室友一起打打牌出去玩，但是今天我相信中國大量的老師，晚上做課件，都在準備電子的數(shù)據(jù)的材料，我們的老師更忙，但是我們的數(shù)學(xué)平均分，語文平均分提高了很多了嗎？我有時候開玩笑，互聯(lián)網(wǎng)帶來最顯著的就是近視率的提升。但是怎么讓老師學(xué)校更加做人文的事情，這里也呼吁更多的公司關(guān)注給學(xué)校和老師減負。我們學(xué)校老師的手機里以前裝了很多的APP，我們每引進一批設(shè)備我們都需要公司的人員給我們老師進行培訓(xùn)，45歲、50歲以上的老師非常焦慮。但是我們不希望這樣產(chǎn)品進入校園里，因為我覺得我們一個好的產(chǎn)品是給老師減負的，去給老師更多的人用于人的溝通，用于他對教育教學(xué)和兒童的研究。所以如果說教學(xué)結(jié)構(gòu)要改變，那我覺得順序就非常的重要。

　　學(xué)軍小學(xué)我們在教育管理結(jié)構(gòu)過程當中我們有三步走的目標：學(xué)校管理智慧化、智能化；其次老師的教師教學(xué)更加智慧；第三才是進入學(xué)生領(lǐng)域，讓孩子的學(xué)習(xí)更加方便。當然這個不是說只有一步做完才能做下一步，我們幾個步驟也在推進，著力點不一樣，某幾個階段，學(xué)軍小學(xué)更多在教學(xué)和教師的管理上進行著力。學(xué)軍小學(xué)剛才講了有4800多位學(xué)生，300多位老師分布在，我開車都要兩個小時的范圍之內(nèi)，應(yīng)該講學(xué)校是一所優(yōu)秀的學(xué)校，但是更加希望學(xué)校在互聯(lián)網(wǎng)+的時候更上一個臺階。

　　釘釘這個時候來了，他們幫助學(xué)校搭建了這樣一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，從組織在線到溝通在線到協(xié)同在線、業(yè)務(wù)在線、生態(tài)在線，經(jīng)過兩年多的時間構(gòu)建了這樣一個完整的智慧化校園的架構(gòu)。

　　這就是整個釘釘在學(xué)軍小學(xué)的界面，有八千多的家長進入系統(tǒng)當中，我們的老師已經(jīng)拋棄了原有的一些朋友圈和群的溝通，基本上都在釘釘上實現(xiàn)。浙江現(xiàn)在有一項在全國都先進的經(jīng)驗叫“最多跑一次”，我們希望學(xué)校教育也實現(xiàn)最多跑一次，所以邊上的屏幕當中是真實的案例，每年到放假的時候都會有幾百位學(xué)生到學(xué)校開證明要出國，以前是請家長寫好交給孩子給老師，要好幾天審批，現(xiàn)在釘釘上最快的老師一節(jié)課的時間就可以完成審批，然后打印，實現(xiàn)了最多跑一次，甚至不需要到學(xué)校里來跟學(xué)校進行溝通交流。

　　剛才在宣傳片當中大家看到了西湖區(qū)教育局非常好的運用了釘釘這樣一個組織架構(gòu)為學(xué)校，向一線的師生家長服務(wù)，這也是真實的案例。我們當時幾十位的校長要離開杭州出差，以往每個人要審批，來來回回四趟，現(xiàn)在通過一個審批，我們幾個小時幾十位的校長就完成審批。有的時候我覺得我們的教育經(jīng)費本身很緊張，而還要用有限的資源做OA系統(tǒng)，完全沒有必要。

　　這是學(xué)軍小學(xué)的訪客系統(tǒng)，放在我們的門衛(wèi)室，使得家校溝通更加方便。大家知道今天進出阿里巴巴比較容易，進出學(xué)校難的很，因為校園安全是頭等大事，很多家長因為忘了帶身份證，一下子找不到老師，往往躲在校門口，這個時候講學(xué)校是我家，愛這個家的時候，家長是不能理解的。而且有的時候家長到學(xué)校來往往比較急的事情，孩子身體出現(xiàn)問題或者怎么樣，需要快速的進行溝通，這個時候保安有的時候會和家長有沖突。當時我來阿里巴巴的時候，兩萬人的園區(qū)，每天幾千的訪客，管理的井井有條。我說你們什么方法？他說我們有一個阿里內(nèi)外，我說行，來一個學(xué)校內(nèi)外，你預(yù)約后到學(xué)校就可以暢通無阻，而且實現(xiàn)了學(xué)校的安全。

　　上個學(xué)期裝的刷臉支付，學(xué)校的食堂，以往用一卡通，老師們帶著卡非常不方便。所以往往我們食堂的師傅見到我的時候經(jīng)常講張校長你提醒一下老師把欠的錢還還掉，因為很多老師忘了帶卡，現(xiàn)在除了手機以外，身上再不帶其它東西，今年通過螞蟻金服把支付系統(tǒng)，掃臉吃飯，現(xiàn)在我們是“靠臉吃飯”的。

　　電子班牌，通過跟我們輕松教育的第三方的一些合作，引進一些原有的一些系統(tǒng)以后，我們對學(xué)校的電子班牌進行了一些改造。今天學(xué)軍小學(xué)還能看見那個橫幅，希望最后把橫幅能夠消滅掉，因為已經(jīng)完全不需要。

　　我們老師辦公室的云打印。以往老師跑上跑下，這種事情成為歷史，每個辦公室裝完云打印，可以通過手機進行打印，通過互聯(lián)網(wǎng)的方式分享。

　　這是我們的智慧課堂，孩子們在一些有需要的課上面，孩子們會拿起PAD上課。我們的老師進行，通過釘釘?shù)南到y(tǒng)進行一個無線的投屏，使得它的教學(xué)，使得分享更加方便。

　　我們學(xué)校去年年底舉行的110年的校慶，當時碰到一個非常麻煩的問題，學(xué)軍的校友數(shù)以萬計，分布在全球各地，但是我們一個小學(xué)的禮堂，最大的禮堂只能容納460位校友，那么多的校友希望能夠見證母校歷史性的一刻，但是臣妾真的做不到。所以后來規(guī)定一個老師最多邀請兩位校友參加。但是很多校友還是想看看學(xué)校這樣的晚會、盛典，最后找到了釘釘，釘釘用它的直播系統(tǒng)，當時有兩萬多，最后統(tǒng)計下來有幾萬的家長和校友，因為我們的孩子也沒法進入校園，現(xiàn)場的觀看，最后有幾萬的孩子通過釘釘直播的系統(tǒng)看到了，在家里收看了這樣的一個實時的盛會。

　　作為一個基礎(chǔ)的工具，一方面來講我們有的時候老師會覺得釘釘好像領(lǐng)導(dǎo)把我看的很牢，另一個方面來講能不能使用這樣的產(chǎn)品給老師創(chuàng)造一些溫馨的時刻。釘釘里面有一個叫企業(yè)主頁的功能，老師家長每天打開界面看到學(xué)軍小學(xué)的時候已經(jīng)有點麻木了，恨不得這個頁面快點過去。這個時候我們想想能不能給老師一個界面，他第一次清晨打開釘釘?shù)臅r候，會看到今天我的哪位老師生日，早上進去的時候同事跟他說生日快樂，學(xué)校有一些人文的，比如今天的生日禮物會送到他。而且有的時候很神奇，我們的老師說張校長從來不知道還有這么多個老師跟我同一天生日，這是中秋節(jié)那一天，很巧有三位老師同一天過生日，同事之間很好玩，他們互相說晚上一起聚餐。

　　四年多來一路見證了釘釘?shù)某砷L，而且我也很感動這樣的團隊能夠傾聽我們一線老師的痛點，幫助解決我們存在的問題。我想最后也是讓我們?nèi)珗鲆磺Ф辔唤逃�人士向這樣一個偉大的公司，是這樣一個偉大的產(chǎn)品致以崇高的敬意，感謝釘釘，也感謝這樣一個團隊。祝愿你們的支持下，教育的信息化也做的越來越好，謝謝大家。

　　首先我想把我們學(xué)校跟大家簡單介紹一下史家小學(xué)。

　　目前史家教育集團是分這么六個組織架構(gòu)，這也在釘釘里面體現(xiàn)的，分為學(xué)生發(fā)展中心、教師發(fā)展中心、品牌發(fā)展中心、督導(dǎo)發(fā)展中心、戰(zhàn)略發(fā)展中心和行政服務(wù)中心。我是行政副校長，負責(zé)左下角的行政服務(wù)中心。這個中心的作用是什么呢？實際上用一句話說就是讓學(xué)校里面這么大規(guī)模，六個校區(qū)，六千多學(xué)生，五百個老師，讓他盡量的能平穩(wěn)的進行工作，而且咱們說句俗話，人多的地方就有矛盾，我的工作就要讓矛盾盡量少盡量順暢就可以了。所以我們的工作是比較雜的。這么多的工作怎么通過科學(xué)的手段做好呢？張校長分享的特別好，通過信息化手段怎么來把這個工作簡化，而且讓老師們沒有怨言，很愿意的做這個工作。

　　2011年的時候北京市教委選出了30所學(xué)校叫數(shù)字校園實驗校，每個學(xué)校都有相應(yīng)的撥款，用作校園管理建設(shè)。2005年，因為從學(xué)校一個小地方搬到大地方，首先需要把幾百名老師，無紙辦公建立起來。第一個就是做的簡單的網(wǎng)站，初步實現(xiàn)了拇指辦公。后來在教委支持下，我們就開發(fā)了一套系統(tǒng)，就中間那個，我們叫陽光E家。當時建設(shè)陽光E家的時候，就去收集各個部門的需求，比如說財務(wù)有這個，人事有這個，收納了各種各樣的需求來進行了開發(fā)。做完以后，確實是我覺得起到一定作用，因為老師們逐漸就形成了用電腦辦公的習(xí)慣，避免了過去發(fā)短信、打電話，或者寫個字條，這種比較落后的辦公方式。

　　但是后來就陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)了很多問題。

　　一個是技術(shù)問題，比如說瀏覽器的升級，當時開發(fā)的時候是WIN XP，后來出現(xiàn)了W7W8W10，隨著操作系統(tǒng)的升級，瀏覽器也升級，當時的頁面設(shè)計搞不好，升級以后跳轉(zhuǎn)不過去，或者這兒不行那兒不行。為了解決老師怎么適應(yīng)的問題，大家記不記得12年11年的時候特別喜歡用QQ，就是即時工具，所以我們也做了個即時通信，跟這個長的很像。在老師可以溝通的情況下點擊一個鈕就能跳到那個頁面，這樣就能做到老師沒有二次登錄，信息帶過去了，這里面已經(jīng)帶上身份，它的信息都過去，我當時覺得挺巧妙，挺激動。

　　第二個運營成本太高，因為核心機房放了不到十臺服務(wù)器，各種的數(shù)據(jù)在上面，而且一旦有一臺服務(wù)器宕機了以后就會有應(yīng)用不能用。同時隨著發(fā)展，手機變成智能手機，大家很習(xí)慣用手機辦公。想在原來的功能基礎(chǔ)上增加一個應(yīng)用或者是改變的東西，都需要來付錢。后來付錢也沒辦法解決。因為很多技術(shù)團隊，是以項目的形式工作的，一個項目結(jié)束，申請、施工、驗收，驗收之后錢拿了，團隊甚至都解散了。后來我們就有一個判斷：學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)如果以項目形式的，必然生命力比較短。這一塊后來我們就一直在困擾，就想能不能找到一個購買服務(wù)的形式，解決校園的信息化問題。后來終于在15年，我無意發(fā)現(xiàn)釘釘有個廣告，就是介紹釘釘?shù)拿赓M電話功能。當時因為基于對阿里巴巴的信任，決定試試看。我發(fā)現(xiàn)一用以后有很多功能，是我想不到的，而且在我想之前已經(jīng)做到了。

　　我們信息化建設(shè)有三個原則：服務(wù)教學(xué)的原則，適度超前原則，最重要的是第三個可持續(xù)發(fā)展原則。這一塊我覺得我們深有體會，很多工作如果你在頂層設(shè)計上出了問題以后，有可能走進一個死胡同，進行不下去。所以我們在做這方面工作的時候肯定遵循三個原則，然后把工作提前想好。

　　2015年我開始使用釘釘，那么下一個問題就是什么呢？用起來，怎么讓老師接受。

　　因為我是做副校長的，我如果強制執(zhí)行，也能做下來。但是怎么讓大家能夠樂意接受這個新產(chǎn)品呢？我就想找一個切入點，比如說考勤。我們學(xué)校以前考勤，是靠每個校區(qū)門口有指紋機，上下班的時候手指一按，有時候存在問題，下班過于集中，有可能幾個老師都是4：00拿包走了，排隊弄指紋，再趕上有人指紋比較淺，排隊的現(xiàn)象。第二個不好的地方就是我們學(xué)校附近居民非常多，交通非常擁堵，經(jīng)常老師到校門口，尤其開車的老師，北京非常大，有的老師住非常遠，到門口就進不來，明明到時間了，卻只能干著急，然后還得解釋，還得批一個證明。后來我就通過釘釘設(shè)置電子考勤，根據(jù)地理位置，WIFI的形式，我把學(xué)校的考勤設(shè)置為方圓300米，到校門口一點就到了。甚至有的時候，年輕人居然坐著公交車上打卡，最近一站。通過考勤，我開始了試用。

　　我們部門試用六個月以后，2016年9月1號開會宣布全體老師，從今日起用手機釘釘打卡。通過這個考勤和免費電話，我作為切入點，這樣老師用起來了。之后陸陸續(xù)續(xù)做了很多動作。

　　在座的都是教育同仁，有教育的領(lǐng)導(dǎo)，有學(xué)校老師，打印室是學(xué)校很常見的一個房間，這個里面往往有很多機器，這邊復(fù)印機，那邊是一個裝訂的，切紙的，那邊是一個速印，這邊切割什么的。當時什么情況呢？我們就是讓一個老師，他是兼職，比如教幾門，減少課時，我們學(xué)校滿課時18節(jié)課，減到10課時，專職看這個。結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題，一個打印機整天壞，因為他也有課，他上課的時候沒人管。第二個是他自己也不會修，只有壞了以后才知道趕緊找我們或者廠家來修。第三個沒法統(tǒng)計數(shù)據(jù)。后來我通過釘釘以后不一樣，用釘釘?shù)慕y(tǒng)計功能，并且這里面還有我們設(shè)計的一個文印審批，就很好的解決了這個問題。

　　打印，也有一個與教學(xué)相關(guān)的學(xué)問，分享一下。

　　教學(xué)中，我們特別的反對重復(fù)性的練習(xí)，比如說為了提高學(xué)生成績，整天印試卷，會做不會做的都做一遍，成績可能提高，但是浪費了大量的紙張和學(xué)生的時間。我們設(shè)置的文印審批30張是一個限度，但是我們每班40個學(xué)生，30張以上需要領(lǐng)導(dǎo)批一下，30張以下無所謂。同時我們的打印工作外包了，我找了一個采購目錄內(nèi)的打印社，它提供了機器，它提供了紙張，墨粉、人員，我只需要提供一個插銷，他就上崗了。那個設(shè)備非常專業(yè)，很貴，那個小伙印刷學(xué)院畢業(yè)的，排版也很厲害。因為老師通過釘釘傳給他就印了，30張以上領(lǐng)導(dǎo)批一下就可以了。每個月月底的時候，我就是通過釘釘導(dǎo)出一個數(shù)據(jù)跟打印公司結(jié)帳的，比我過去買打印機，老師的工資，以及我買紙，買耗材，還經(jīng)常發(fā)生一些打印機維修的糾紛等等方便多了。所以好多事，通過信息化手段，通過社會化服務(wù)能解決很多困難。

　　第二個例子，就是食堂許大爺?shù)墓适隆ＴS大爺是我們食堂的管理員，我們學(xué)校經(jīng)常有一些專家請來給老師說課，或者傳授教學(xué)理念，然后到食堂吃飯，就被許大爺攔住了，這個就很容易造成一些不愉快。后來通過釘釘做一個審批，抄送給許大爺，一目了然，非常清楚。后來許大爺特別高興，通過這件事以后他覺得特有存在感，都自己換了一個手機，以前手機就是一個雜牌的安卓1.0還是2.0，特別破，后來有了這個管理，他覺得自己的地位也提高了，所以他自己買了一個智能手機，大屏幕，特別高興，每次見我特別尊敬，汪校長好，覺得特別感激。其實，這也解決了一個隊伍建設(shè)的問題。

　　我們跟阿里釘釘?shù)暮献�，雖然見面不多，但是心有靈犀一樣，很多時候想到一塊去了。比如請假代課，小學(xué)老師很復(fù)雜，不但說代課，還得代班主任，所以這里面設(shè)置的不但代課，填誰代課，你是班主任，誰替你看班、課間看護，都可以看到。另外比如工資條，也是非常好的應(yīng)用。從16年到現(xiàn)在，我們學(xué)校一共自己增加了一百多個模塊。

　　最后，我想簡單暢想一下咱們未來學(xué)校。我覺得首先是一個技術(shù)的變革，咱們現(xiàn)在具備了條件。第二就是教育模式的變革，教育模式我們現(xiàn)在是兩層三級的教育學(xué)體系，這一塊不詳細講，有機會歡迎大家到史家小學(xué)來具體探討教學(xué)模式的一些課程體系。通過這種課程模式的變革，最后要變成教育結(jié)構(gòu)的變革，這一塊肯定是一個將來的發(fā)展方向。

　　另外還有一個就是教師的來源和決策的多元化，現(xiàn)在主要對教育來說就是家校共育，不是學(xué)校把所有事解決了，家長得做你該做的事。一個座談會上，很多家長說我們也是在某個領(lǐng)域的也是有很多知識，有很多的資源的，我們希望能為學(xué)校做貢獻，希望給學(xué)校上課，所以這一塊下一個階段是教師來臨的多樣化。第二個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更加重要。第三課程指向生命與真善美，這一點最重要，就是不能做成只會知識不會做人，這一塊是咱們教育的宗旨，通過咱們大家的努力以及各種技術(shù)團隊，各種的社會資源，為學(xué)校、為家庭、為整個社會做貢獻，咱們將來是美好的明天，謝謝大家。

　　智慧教育作為一種新的教育形態(tài)， 是以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育制度為保障，運用信息技術(shù)對資源配置、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育評價和教育管理流程進行優(yōu)化創(chuàng)新，通過數(shù)據(jù)導(dǎo)向為學(xué)習(xí)者提供豐富而有差異的學(xué)習(xí)體驗，從而真正實現(xiàn)每一個學(xué)生在共同基礎(chǔ)上的個性化發(fā)展。

　　科技的發(fā)展重新定義教育，技術(shù)賦能教育，是一個實現(xiàn)教育數(shù)字化、智能化的一個過程。釘釘是教育數(shù)字化管理運營平臺，AI機器人+云課堂可以實現(xiàn)因人施教，成為最好的學(xué)習(xí)助手。

　　當前校園信息化面臨著數(shù)據(jù)面窄、運維困難、數(shù)據(jù)孤島、管理困難、重復(fù)開發(fā)等一系列的挑戰(zhàn)。未來，數(shù)據(jù)將在高校信息化時代煥發(fā)出前所未有的潛力。在學(xué)生畫像、輿論研究、學(xué)生需求、學(xué)生行為、意外預(yù)警、就業(yè)指導(dǎo)、高校決策、部門績效等方面，發(fā)揮巨大價值。

　　如果說前面三年的教育信息化1.0版本主要側(cè)重在打基礎(chǔ)、重行政的話，那么即將到來的2.0時代，則是互聯(lián)互通，在常態(tài)應(yīng)用中收集真實數(shù)據(jù)，全面覆蓋“教”“學(xué)”“管”“考”核心業(yè)務(wù)，建立數(shù)據(jù)治理機制。

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